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第十章 应该怎样衡量一切 君主国的力量
第十章 应该怎样衡量一切 君主国的力量 第十章 应该怎样衡量一切 君主国的力量 在研究这些君主国性质的时候，必须考虑另一点，也就是说，一个君主在困难的时候是否能够依靠自己的力量屹立不移，抑或是常常需要他人的援助。为了更清楚地说明这一点，我要说：我认为如果由于人口众多或者财力充裕能够募集足够的军队，同任何入寇者决战于疆场，他们就是能够依靠自己的力量屹立不... -
论题
论题 论题 当我们对一个断言进行审查的时候，即当我们探究断言之真假时，我们就提出了一个论题。批判性思维主要关注这样一类断言：被论证支持或反驳的论题。“论题”实际上就是“问题”（question），我们可以互换地使用这两个概念。“问题”就是指某个特定的断言是否真实。解决问题就是对断言的真假做出回答。 语言运用 以言行事 做出断言或表达对问题的立场并不... -
语形歧义
语形歧义 语形歧义 一个句子的语法结构可以作两种以上的解释时，这个句子就含有语形歧义（syntactic ambiguity）。“去加拿大旅行，须携带出生证或驾照和其他附照片的身份证明。”这句话在说跨越美加边境到底有什么要求？按照一种解释，除携带出生证或驾照之外，还得携带其他附照片的身份证明；按照另一种解释，携带其他身份证明就不是必须的。下面用括号分别... -
2.3 演绎、非演绎和未表达前提
2.3 演绎、非演绎和未表达前提 2.3 演绎、非演绎和未表达前提 有人说：“天要下雨了。”旁边人问他何以知道要下雨了。他说：“刮起了南风。”这个人是想证明天要下雨了吗？或许并非如此。如果他完整地表达，可能是： 表达前提：刮起了南风。 未表达前提：附近地区，南风过后往往天要下雨。 结论：天要下雨。 也就是说，说话者旨在说明天有可能要下雨。 需... -
第五章 1～1.5岁牙齿初成期：软烂型食物，让宝宝学会咀嚼
第五章 1～1.5岁牙齿初成期：软烂型食物，让宝宝学会咀嚼 一、1～1.5岁宝宝，饮食多样化最重要" level="2"> 一、1～1.5岁宝宝，饮食多样化最重要 1．1～1.5岁：饮食尽量多样化" level="3"> 1．1～1.5岁：饮食尽量多样化 2．尽量引起宝宝的吃饭兴趣" level="3"> 2．尽量引起宝宝的吃饭兴趣 二... -
7.8 乞题
7.8 乞题 7.8 乞题 乞题（begging the question）的简单例子（我们稍后讨论）：两名金矿工人把一块巨石推开，发现下面有三大块金子。矿工甲对矿工乙说：“太棒了！一块归你，两块归我。”他边说边把一块金子递给他的同伴。 “等一下！”矿工乙说。 “为什么你拿两块，我只拿一块呢？” “因为我是这次行动的领导者。”矿工甲回答道。 “... -
第十一章 论教会的君主国
第十一章 论教会的君主国 第十一章 论教会的君主国 现在只剩下教会的君主国有待探讨。关于这种国家，其全部困难来自取得这种国家之前。取得这种国家或者是依靠能力，或者是依靠幸运，而保有它却不是倚靠能力或幸运，这种国家是依靠宗教上的古老的制度维持的。这种制度是十分强有力的，而且具有这样一种特性：它们使它们的君主当权，而不问他们是怎样行事和生活的。这些君主自己... -
表达方式
表达方式 表达方式 我们一直探寻如何在理论阐述与具体例证之间寻求平衡。我们借助于自己的教学经验和其他使用本书为教材的教师们的反馈意见来把握这种平衡。在早期的版本中，我们更侧重于理论解释，后来我们越来越多地利用例证，尤其是尽可能运用现实生活中的实例。这一版，我们再次关注一些重要概念的澄清和梳理，同时兼顾运用例证。据我们所知，例证，尤其是现实生活中的实例，... -
第二十章 堡垒以及君主们每日做的其他许多事情是有益的还是无益的
第二十章 堡垒以及君主们每日做的其他许多事情是有益的还是无益的 第二十章 堡垒以及君主们每日做的其他许多事情是有益的还是无益的 某些君主为着牢靠地统治国家，就解除了他们的属民的武装；另一些君主将所属的各个城市分裂；又一些君主则树敌反对他们自己；又一些君主则努力把他们开始统治时怀疑过的人们争取过来；又一些君主则兴建堡垒，而有些君主则破坏并摧毁堡垒。虽然，...