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4.2 评估断言的内容
4.2 评估断言的内容 该断言与我们的个人观察相冲突吗 4.2 评估断言的内容 有些断言不证自立，无论从何种途径获得这类信息我们都能接受它。但与我们的观察或背景信息相冲突的断言却值得质疑，下面将分别讨论这两种情形。 该断言与我们的个人观察相冲突吗 我们自己的观察提供了关于这个世界的信息的最可靠来源。因此，对与我们的观察相冲突的判断提出质疑，是最为... -
5.4 暗示
5.4 暗示 5.4 暗示 以下介绍的暗示（Innuendo）修辞技巧主要不是为激起情感的联想而是更多地依赖语言在其他方面的操控力。在与他人交流时，我们会不自觉地抱有期望、作出假设（如，当你的老师说“每个人都通过了考试”时，他的意思不是指全世界每个人都通过了考试。我们假设“每个人”所指的范围仅限于参加考试的人）。这些期望和假设有助于填补我们对话中的空白... -
“垃圾食品”，变“废”为宝(2)
“垃圾食品”，变“废”为宝(2) “垃圾食品”，变“废”为宝(2) 故事3：水果糖的用途? 不知从什么时候起，各种糖果悄悄地淡出了人们的生活，孩子们都不爱吃普通的糖块了，可是周老师还是喜欢经常在口袋里放几块糖。 学校春游的时候，周老师带着新的班级去爬山。快到中午的时候，一个小姑娘说她实在走不动了，头昏，眼前发黑，腿软。周老师急忙跑过去，抱住已经摇摇...