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用美学原则来判断美学价值
140
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
用美学原则来判断美学价值 用美学原则来判断美学价值 我们应注意到上面所讨论的各原则彼此之间是相容的。因此,理性的思想者在对某对象的美学价值形成判断时,往往会诉诸不止一条原则。比如,用第一和第五条原则来评价悲剧的思想就是一致的。亚里士多德的《诗学》就是这样运用美学原则的。他指出,不仅告诉人们关于人类处境的普遍真理并且帮助观众在直面人类受限的真相时克服遗憾...
义务论/道义论
140
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
义务论/道义论 义务论/道义论 伊曼努尔·康德(1724—1804)发现功利主义哲学是有缺陷的,因为它忽略了道德义务。康德所提出的理论就被称为义务论(duty theory)或道义论(deon-tologism)。 康德指出,基于我们自己的情境和目标,我们的生活充满着命令。如果想在工作上取得进步,遵守诺言就是一种命令;如果关心朋友的快乐,不在背后议论...
第十八章 论君主应当怎样守信 [1]
134
2023-03-12
《君主论》
第十八章 论君主应当怎样守信 [1] 第十八章 论君主应当怎样守信 [1] 任何人都认为,君主守信,立身行事,不使用诡计,而是一本正直,这是多么值得赞美呵!然而我们这个时代的经验表明:那些曾经建立丰功伟绩的君主们却不重视守信,而是懂得怎样运用诡计,使人们晕头转向,并且终于把那些一贯守信的人们征服了。 因此,你必须懂得,世界上有两种斗争方法...
第3章 清晰的思维、批判性思维与清晰的写作
132
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
第3章 清晰的思维、批判性思维与清晰的写作 3.1 模糊 第3章 清晰的思维、批判性思维与清晰的写作 □上图的标题“野鹅追捕”有歧义。本章我们将讨论歧义。 从1987年8月至2007年1月,艾伦·格林斯潘一直担任美国联邦储备委员会(Fed)主席。格林斯潘关于美国货币政策的谈论往往能广泛地引起整个世界市场的波动。因此,他练就了一种高深莫测的说话...
5.12 通过视觉形象进行说服
130
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
5.12 通过视觉形象进行说服 5.12 通过视觉形象进行说服 进入数字化年代之前,人们往往利用摄影作为证据。但即使在当时,也有各种手段对影像进行处理,从而操纵着人们看待问题的视角。也有一些图像不需要做任何处理就足以让人产生错误的印象。你或许还记得2005年时,佛罗里达的特里·夏沃成为人们关注的焦点,无论她可否苏醒、她是否可以重新获得意识,人们关注她到...
无法检验的解释
127
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
无法检验的解释 无法检验的解释 如果解释产生的预测是错误的,就说明解释有失当之处。但有的解释产生无意义的预测或不能产生预测,这两种解释都是无法检验的解释。和错误的解释一样,无法检验的解释是不能被接受的。 例如,有人用“他们的人气好”来解释带英格兰口音的男管家报酬较高。假如这个解释是正确的,人们就可以预测:和对照组相比,操英格兰口音的男管家中人气好的更...
价值判断
122
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
价值判断 价值判断 有人在听完西班牙吉他手迭戈·多雷斯的音乐会后,告诉他的朋友“太棒了”,“这是我今年参加的最好的音乐会”。这些话语都是价值判断(value judge-ments)。价值判断是表达评价的断言。上述两个价值判断都对被评价对象做出了积极评价。“路易斯安娜州立大学的足球活动很棒”、“我们该在比特镇开日光浴沙龙”都是对被评价对象表达赞成意见(...
第七章 2~3岁全能运动期:全面型食物,让宝宝茁壮成长
122
2023-03-12
《0_3岁婴幼儿营养配餐看这本就够了》
第七章 2~3岁全能运动期:全面型食物,让宝宝茁壮成长 一、2~3岁,保证营养元素的平衡" level="2"> 一、2~3岁,保证营养元素的平衡 1.2~3岁,慎吃海鲜防过敏" level="3"> 1.2~3岁,慎吃海鲜防过敏 2.营养均衡,适当加餐" level="3"> 2.营养均衡,适当加餐 二、新手妈妈喂养知识讲堂" lev...
语形歧义
120
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
语形歧义 语形歧义 一个句子的语法结构可以作两种以上的解释时,这个句子就含有语形歧义(syntactic ambiguity)。“去加拿大旅行,须携带出生证或驾照和其他附照片的身份证明。”这句话在说跨越美加边境到底有什么要求?按照一种解释,除携带出生证或驾照之外,还得携带其他附照片的身份证明;按照另一种解释,携带其他身份证明就不是必须的。下面用括号分别...
2.3 演绎、非演绎和未表达前提
119
2023-03-12
《批判性思维_带你走出思维的误区》
2.3 演绎、非演绎和未表达前提 2.3 演绎、非演绎和未表达前提 有人说:“天要下雨了。”旁边人问他何以知道要下雨了。他说:“刮起了南风。”这个人是想证明天要下雨了吗?或许并非如此。如果他完整地表达,可能是: 表达前提:刮起了南风。 未表达前提:附近地区,南风过后往往天要下雨。 结论:天要下雨。 也就是说,说话者旨在说明天有可能要下雨。 需...
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